摘要：
生:开（开花）我家后花园的桃树开花了.——————————————通过了学用结合,使学生所识的字在语言环境中进行正确运用,从而巩固了字的音、形、义之间的联系,把所要学的字学活.加强... 生:开（开花）我家后花园的桃树开花了.
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通过了学用结合,使学生所识的字在语言环境中进行正确运用,从而巩固了字的音、形、义之间的联系,把所要学的字学活.
加强低年级学生的识字能力,在小学语文教学中不是一件容易的事,只要我们老师在教学中抓住低年级的心理特征,遵循一定的规律,在课堂上勇于大胆创新,善于启迪学生的心智,让学生真正做到:"动手、动口、动脑"去上课,对学生因材施教,以促进学生的识字能力,帮助孩子学会更多的语言文字,为阅读和作文打下坚实的基础.
浅谈怎样提高小学低年级语文课堂教学的实效性
一、营造语文氛围;
二、一节课40分钟,放30分钟给学生读.
对低年级学生来说,语文的知识积累更重要,多读,放开声音读,各种花样地读,让学生多读多
记.
三、仿写
一句话两句话到三五百字.
四、规规矩矩写子.
小学语文教学论文:浅谈怎样上好小学低年级语文课
小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字,打好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节,是语文教学的核心.因此,如何上好阅读教学课,提高阅读教学水平,是每一位小学语文教师必须思考的问题.