摘要：
高中语文阅读选择题技巧!高中语文现代文阅读答题技巧现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是直接摘抄... 高中语文阅读选择题技巧!
高中语文现代文阅读答题技巧现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合. 常考题型 一、人物形象常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象. 2、XXX是一个怎样的人物? 3、XXX有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用
高中语文现代文阅读选择题怎么做
我的建议是,先用尽可能快的速度通读一遍文章,清楚这篇文章到底讲的是什么内容.
然后看问题,带着问题去原文中找答案.这样一来速度不但会提升,而且正确率也高.
考试时候不会就跳过.
高中阅读怎么做选择题技巧?
现代文阅读选择题干扰项设置十法
近年来细心观察高考的人会发现:高考的语文试卷发生了很大的变化,传统的前六道语基知识题被删减了,开门见山就是一道现代文的阅读选择题.如何做好此道题至关重要,因为"万事开头难",它关系到考生心理的稳定,思维的清晰,可以为后面顺利解题打好基础.
现代文的阅读选择题主要取材于社科类或科技类文章,它以选择题模棱两可、似是而非的形式出现,稍不加注意就会使考生与正确选项失之交臂.而造成错误的主要原因,就是对选择题所设置的干扰项辨析不清.现结合近年高考题型和练习,就选择题干扰项的设置归类辨析,以便考生理解掌握.
一、偷换概念
这种干扰项就是把原材料中某个名词的内容,故意变换成其它内容,达到迷惑人的目的.当考生在辨析此项时,应当注意所表述的名词同原文的内容是否在概念上相等,有无漏掉或变换了原文中的一些重要字词.
例1． 阅读下文,分析E项从中得出的判断是否正确.
1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出:"人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来",然而,"人们的创造能力是最容易受文化影响的能力".
E．创造能力最容易受文化水平的影响.
简析:不正确.E项中用"文化水平"偷换了文中"文化"一词,用"文化"这样相同的字眼迷惑考生,往往使不够细心的人误认为正确.
二、无中生有
例2． 阅读下文,判断B、D两项说法是否符合文意.
这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜,来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的.他们以波长21厘迷和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查.
B．"三次和两次"是指对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数.
D．"三次和两次"是指按照时间（天数）的长短分别进行调查的次数.
简析:均不符合文意.B项中的"分片调查"、D项中的"按照时间的长短"在原文中都没有提到,所以B、D两项判断有误,属无中生有.
三、强加因果（强加因果与因果倒置）
例3．阅读例6第一段,判断下面说法是否准确.
D．太空帆船的航速,在月球轨道上比在地球轨道上更大,所以必须在地球轨道上加速.
简析:不准确."强拉因果"类干扰项的"原因"及"结果"都尽量用原文语句或意思,只是其因果关系不成立,故不准确.D项"必须在地球轨道上加速"的原因是为了"摆脱地球引力",而不是如选项前半部分所述.
四、答非所问
例4．阅读《读书精神的失落》一文,完成:对"是书害了读书精神"的含义的阐释,正确的两项是（文略）
A． 出版物太多太滥,书籍只是一种商品,并不关心读书的精神内涵.
B． 现代人把读书当作生活的一种点缀和娱乐行为,并不看重书籍的重量.
C． 阅读已经成了现代人包装自己、推销自己的一种手段,读书至上的神圣光 环已不复存在.
D．书籍不再是信念和执著的见证,无休止的商业炒作瓦解了读书人的精神防线.
E． 现代人将书籍作为工具和玩具,放弃了对社会人生的追求.
简析:正确项是A、D.A、B、C、D、E五项均符合原文意思,而B、C、E说的是"现代人"失落了"读书精神",不符合"书"害了"读书精神"的题意,答非所问,故答案只能是A、D两项.
五、前后倒置
例5． 阅读下文,判断A项说法是否正确.
按照计划,到2000年时,陆基卫星发射器将把三个"太空帆船"送入轨道,这些太空帆船在轨道上"扬起帆"并只依靠阳光作动力朝着月球方向航行.
A． 太阳帆船不用燃料,没有149染,是目前最好的航天器.
简析:不正确.A项中"目前"与文中"到2000年时"从时间上不符,故A说法有误.
参考例证:1993年高考第28题B项"《学会生存》激发了吉尔福特和威廉斯的探讨"中虽然没有表示时间的词,但文中表示时间的词却是判断B项正误的关键,《学会生存》是1972年发表的,而吉尔福特在1956年和1965年就提出了智力结构模式,因而B项说法不正确.
六、夸大与缩小
例6． 阅读下面文句,判断D项理解是否正确.
美国市场上现有的抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的马血中提取的,马血中的红血球被去除了,只留下含有数千种不同抗体的血浆,而这些抗体中只有几种能解蛇毒,这样患者在使用了这种解毒药之后,会对血浆中数千种其他的抗体和蛋白质产生若干种过敏反应,而且,使用剂量还必须很大.
新一代抗蛇毒药物是从注射了蛇毒的羊血中提取的,其血浆经过提纯,使其中仅含能解蛇毒的抗体.在迄今接受这种新药治疗的32位患者中,大多数都没有产生副作用,没有一个产生使用传统解毒药时经常出现的严重的过敏反应.
D．新研制的抗蛇毒药物使用时所需剂量小,而且没有任何副作用.
简析:不正确.D项说法的前半部分符合文意,但后半部分就"夸大其辞"了,因为文中用的是"大多数",马虎的学生很可能把文中的"没有一个"看成"产生副作用"的主语.
例7． 阅读下面一句话,判断B项理解是否正确.
用一种名为木瓜蛋白酶将每一种Y-形抗体的"杆"与其一对"臂"分离,后者才是该抗体与目标化合物结合的部分.
B．该抗体指能解蛇毒的一种Y-形抗体.
简析:不正确.B项误将文中的"每一种"说成"一种",属于"缩小其辞",走马观花的考生很可能漏读文中的"每"而误认为B项正确.
七、个别与一般（以偏概全）
例8．阅读下文后回答,A、B、C、D是对太空帆船的结构的说明,选出不准确的一项.
一个剑桥科学家小组在建造欧洲参赛太阳帆船的挑战中,因为设计独特而处于领先地位,它设计的太阳帆船将在竞赛中同其他太阳帆船一道,在一个载荷舱中由一个卫星发射器（如欧洲阿丽亚娜火箭）送入大约1万公里高的轨道上.进入轨道后,它将展开成为3万平方英尺的帆,并环绕地球许多圈,速度逐渐增加,直到达到摆脱地球引力并进入月球轨道的速度.
太阳帆船可以用同风筝相似的方式来通过改变形状（从锥体到平板甚至是马鞍形）而加以203纵.与雨伞的脊相似的灵活的金属脊决定着帆船的形状,而且根据地面指令,金属脊还能受热致弯,从而改变帆船的形状……成功的关键是位于帆船中部的一颗小型太阳能通信卫星.该卫星为地面的导航人员提供视频图像,帆船的计算机控制系统的安置在卫星内.
A． 有一张面积为3万平方英尺的帆. B． 帆中有伞脊一般的灵活的金属脊.
C． 船中有一颗太阳能通讯卫星. D． 卫星中装有计算机控制系统.
简析:A项不准确,因为"面积为3万平方英尺的帆"是剑桥科学家小组建造的帆船的结构情况,其他帆船的帆的面积不一定为3万平方英尺,这是"个别"与"一般"情况的置换,也就是说,"个别"情况不一定能代表"一般"情况,这是我们应该注意的.
八、未然与已然（未然与已然和或然与必然）
此类干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事实（又称"未然"）判断为已发生（又称"已然"）或把已发生的事实判断为未发生,.此类干扰项只要认真辨析,抓住关键字眼,是不难判断出来的.
例9． 如原材料"科学研究发现,复眼见于昆虫和节肢动物,它由许多独立的晶体组成……新的显微机械加工技术使研究者可以制造出模拟昆虫眼睛的极小的人造复眼.研究者甚至想办法将多个晶体环绕一个半球形物排列,有朝一日或可用它来制造视野能达到360度的装置."
干扰项设置为:"研究者可用多个复眼晶体环绕成的半球形物制造视野达到360度的".
经过辨析我们会发现,原材料所说"有朝一日或可用它来制造视野能达到360度的装置应用于化妆培训行业."是属于研究方向,只是表示将来有可能出现,而这只是一种假设的情况,而干扰项却判定为"已经"的事实,这就违背了原材料意思.
与此相类似的干扰项还有"可能"变"一定"（或然与必然）,"未知"变"已知"等.
九、必要与充要
这种干扰项就是命题者把阅读材料中的逻辑关系混淆在一起让考生判断推理,常见的是混淆"必要条件"和"充要条件"的关系."必要条件"的判断特征是"无甲必然无乙,有甲并非必然有乙".如,"只有存在空气,植物才能生长"一句,没有"存在空气"这个条件,植物必然不能生长,但有了"存在空气"这个条件,植物也不一定必然能生长.
而"充要条件"的判断特征是"有甲必然有乙,无甲必然无乙".
例10．我们看原材料:"超声波清洗技术是功率超声中应用最广泛的一种,主要是利用超声波在液体中的空化作用将物体表面的149物层剥离,从而达到清洗的目的……它不仅能把附着在物体表面和死角内的149物打散,而且振动加剧溶液的脉动和搅拌,更增强了清洗的效果.因此,超声清洗已成为国内外最有效的清洗手段."
干扰项设计为:"将物体表面的149物剥离,达到清洗的目的,是离不开超声波清洗技术的."
通过辨析材料,我们可以知道"超声波清洗"只是"将物体表面的149物剥离,达到清洗的目的"的必要条件,而不是充要条件,即没有这个条件未必就没有这个结果.
十、描述当解释
在理解重要词语在文中的含义时,一些描述性的说明或补充性的阐释,并没有准确揭示事物的特征.
例11．从对"沙尘暴"的解释中,选出最准确的一项,B项"沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然保持全球生态平衡的一项工程".此句虽可在原文中找到,但它只是一种描述性的说法,并没有揭示出沙尘暴的本质特征,是无效信息.
本文仅就原阅读题中某一段落进行阅读,或对某一选项的正误进行分析,这样文字少,读者的注意力集中,失误率较低.如果面对整个现代文阅读,面对大量的文字、纷繁的选项,考生对选项认真辩析、增强抗干扰能力就尤为必要了.
解答高考现代文小阅读题,通常采用三遍阅读法,即①第一遍:阅读全文,把握思
路,领会主旨,勾画关键句;②第二遍:结合题干,重点阅读,勾画相关信息;③第三遍:对照题干和原文,辨明干扰项,找出选题依据.
高中语文阅读答题技巧
（一）某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用:（1）它本身的作用;（2）结合句子语境. 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性. 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了＋对象＋特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 （三）句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了. （四）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行.因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行.因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都,大都,非常只有等）:不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符. （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换. （六）段意的归纳 1．记叙文:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式:（时间＋地点）＋人＋事. 2．说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 诗歌鉴赏题 怎样读懂一首诗: 回忆作者所处的朝代和作品风格.分析诗题的中人和事.逐字解说诗句,理解诗的大意.诗最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在.诗题、描述、议论、抒情一致. 古诗鉴赏表述: 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想、感情,起到了（某某）作用. 表达方式有:叙述、描写、抒情、议论.（说明） 语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等. 修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等. 表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等. 意象有:作品中具体的人、物、景等. 思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节203、忧国忧民等. 作用有:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等. 特别注意: ①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容.或者给你理解该诗提供了感情基调. ②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）. ③仔细阅读全诗,注意诗21现的意象（即描写的对象）,调动常识储备,揣摩形象的象征意味. ④评价要恰当,严禁人为拔高.围绕人之常情考虑诗歌的感情基调. ⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂. ★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想,明末清初的抗清复明等）;注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜,宋代女词人李清照）. 文言文阅读文言考题的材料虽然都取自课外,但是知识点一般都是课内学过的,要利用学过的知识加以推断. 掌握正确的阅读方法 不少考生拿到文言文材料,常常是读完一遍就去选择答案.这种做法是很不正确的,解文言文阅读题应分三步进行: 第一步初读全文,把握大概.指的是集中心思稳住神,浏览或跳读一遍.大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话,能懂六七成即可.第一遍看不大懂是很正常的. 第二步细看题目,研
高中语文阅读题 答题技巧
高中语文阅读题型技巧点拨
解答现代文阅读题应分三步走:
第一步,纵观全文,把握主旨
一是理清文章的思路.文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.往往行之有效.
二要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中.
①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章.第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次.③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在.
牢记:欲速则不达.一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读.
第二步,认真审题,定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.
牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律.
第三步,筛选组合,定向表述
文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式.要站在命题人所"问"的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理.整合时一定要确保文通句顺.
牢记:
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式.
2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式.
题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言.
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目21现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用.
4、变含蓄为直接,变分说为概括.
高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧.有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体.具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点.组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案.
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答.
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从
各段中提取相关信息加以整合.这类题在高考21现最多.
另外,要弄清试题中常用的名词术语.
表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等.
写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即"表达方式",广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.
修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等.
语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感179彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析.
感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等.
说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度).
说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字).
说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等).
说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点).
论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法.
论证方式,立论和驳论.
理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等.
事实论据,一切事实、史实、数据等.
简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制.
得体,文明礼貌,人性化.
有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等.
思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨.
思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等.
以上各"常用术语",暗中考查学生的语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚,可很好地根治"答非所问"的弊病.
诗歌鉴赏五步法
【第一步】
先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗、边塞诗等）
古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志.写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步.
【第二步】
到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情,要表达的志）.
【第三步】
看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融,就是把握意境）.
【第四步】
做到五必看:
①必看题目（题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容）;
②必看作者（知人论世,了解作者风格）;
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中）;
④必看名句（中心句、诗眼常常在此.诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）;
⑤必看题干（题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念.答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重）.
【第五步】
看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了.组织成文时一般可用这样的表达程式:这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画）,从中寄寓了诗人怎样的思想情感.在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果.或这样表述:这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想、感情,起到了（某某）作用.
