摘要：
语文阅读的答题技巧语文阅读答题技巧一、语段阅读题答题总原则:（1）、先读题后读文.读题时注意从题干中找出"题眼"（即答题关键点）,带着问题读文,使阅读具有明确的目标.(2）、读文时... 语文阅读的答题技巧
语文阅读答题技巧
一、语段阅读题答题总原则:
（1）、先读题后读文.读题时注意从题干中找出"题眼"（即答题关键点）,带着问题读文,使阅读具有明确的目标.
(2）、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思.
(3)、准备答题时,必须再次细读题目,找准"题眼".
(4)、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文.
二、划分层次:
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件）
（4） 总分总（掐头去尾）
三、文段中关键词语、短句的分析.
在题目的题干21现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则: 词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释.也就是说一定要结合具体语境来考虑.
四、词语的比较（选词填空）:
（1）、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感179彩的方面的区别.
（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会.
五、学会概括段意、层意
概括段意、层意可采用下列方法:①抓文段的中心句.即用表明作者观点的话来概括.②用概括法.即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括.③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意.总之要求:完整、简洁、明确.
六、给文段拟题:
（1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子.、
（2）、语言要求简练,一般在6个字左右.
七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:
1、用第一人称;
2、采用1＋2或1＋3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历.
八、用自己的话回答问题:
（1）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;
（2）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:
①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法,适用于文言文语段;
③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况.
语文阅读答题方法和格式
散文阅读的提问方式与答题技巧 现代文阅读常用术语解说 表达技巧:表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的.对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等.鉴赏的核心是审美,即挖掘作品中的美感因素,达到某种美感享受.对表达技巧的分析鉴赏,不同的文体应从不同的角度考虑. 记叙文（包括散文）应从以下方面去分析: ①从表达方式角度:各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒插叙手法的运用及作用;描写的特点（白描细描、细腻生动）,心理描写、细节描写、景物描写等的作用. ②从选材剪裁角度:看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力. ③从表现手法角度:是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法. ④从结构安排角度:是否开头结尾,各有特色;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致. ⑤从语言运用角度:语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）;运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）. 小说还应从人物塑造是否103、典型,情节的安排是否合理、严密、变化、曲折等方面来考虑. 议论文主要从论证方法来考虑,特别是比喻论证、类比论证、引申论证等手法及其作用.说明文主要看是否突出了事物的特点功用,顺序安排是否适当等. 表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段.常用的表达方式有5种,即:记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明. 记叙文主要以记叙和描写为主,其中兼有说明、抒情和议论;说明文主要以说明为主,也有叙述、议论甚至描写;议论文以议论为主,兼有记叙、说明或是抒情. 写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧.包括:对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等. 分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式,并分析其表达作用: 记叙文的四种记叙方式:顺叙、倒叙、插叙、平叙（分叙）.记叙文的描写分人物描写和环境描写.记叙文的间接抒情方式:寓情于景、寓情于事、寓情于理. 人物描写、环境描写、细节描写描写要抓住事物特点."画眼睛"是形象的说法,指写人要写出人的心灵,写事要写出事件的本质,写景要写出人对景的感悟,景的个性. 描写要生动形象,这是描
写的特点决定的,也是描写有别于叙述的地方.所谓生动形象,无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前,让读者如见其人、如临其境、如闻其声.此外,描写要根据对象特点决定描写方法,描写时往往要带有一定的情感,描写有白描与细描等等. 议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见. 记叙文的议论是"画龙点睛".记叙文的议论的"画龙点睛"作用有以下三个方面: （一）阐发事物的意义 （二）表达作者的看法 （三）揭示文章的主题 抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情.有直接抒情,也有间接抒情. 不同情形下的术语: 评价主旨用语:深化意境 深化主旨 意境 意境 意味深长 耐人寻味 言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远. 言简意丰:语言简洁,内容丰富. 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音,味外味 言有尽而意无穷 含蓄蕴藉 委婉 不著一字,尽得风流:语意含而不露,或表达得不明显,耐人寻味. 分析手法用语: 卒章显志:在文章末尾点明主旨. 画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨. 直抒胸臆:直接抒发感情. 托物言志 象征:把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达来. 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题. 开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角. 寄寓 寄托:把感情、主题放在一种事物上表现. 衬托 烘托: 用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出. 渲染:描摹色彩以加强效果. 侧面描写: 对比:目的是突出一方. 怀古伤今 借古讽今:追念古代,伤感现实. 起兴（xìng）:先言它物,以引起所咏之物. 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语 语言特点用语: 勾勒:简洁的语言描写,介绍事物的大概. 浓墨重彩:描写详尽、细腻. 惟妙惟肖:描写159真,多指人或动物. 体物入微 穷形尽态（相）:描写细致入微、刻画细致生动. 语言风格用语 行云流水:结构、语言自然流畅. 形神兼备:语言、结构等形式与内容主旨
都无可挑剔. 简洁 洗炼（练）:语言简练利落. 浅显 明白如话:不雕塑饰,不加修饰. 平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽明快:明白通畅. 沉郁顿挫苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等. 雄健 雄浑:雄壮、强健、浑厚. 文章结构用语: 做铺垫:在情节发生前的交代、暗示. 埋伏笔:前段为后段埋下的线索. 呼应 照应:前后的互相联系. 浑然天成:结构非常完整,如同自然生成的. 行文技巧用语: 虚实相生:虚,多指文章中想像的部分. 水乳交融:紧密结合在一起. 其它: 构思精巧 新颖 独树一帜 别具一格 不落窠臼 不落俗套 自出机杼:有创新,不沿用陈旧的格式、作法. 颇具匠心 感情细腻 感情真挚 跃然纸上 曲折 层次分明 一气呵成 琅琅上口 考题在鉴赏作品的语言时,常常涉及以下内容: ⑴分析作品语言特点,如准确、简练、生动、形象等; ⑵理解作品语言风格,如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等; ⑶辨析作品采用的修辞手法及其表达效果. 鉴赏文学作品的表达技巧主要包含: ⑴表达方式,如记叙、说明、议论、描写、抒情;⑵表现手法,如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等;⑶选材剪材,如材料是否典型、真实、新颖,详略是否得当等;⑷行文的结构,如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等;⑸意境的创设,人物形象的塑造、修辞方法的运用等等. 掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果: 比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体. 比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣.运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富. 借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果.借代可使表达具体形象. 夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣.夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果. 对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强.用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅. 排比:可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.其作用在加强语气、强调内容、加重感情. 设问:总的作用是引起读者思考.用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰. 对"理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) "题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答.答题要点包括三个方面: 1、用了什么方法.要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法. 2、表达了什么内容.分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容, 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果. 3、有何效果或作用.要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明. 答案表述的原则: 1、忠实于题干.题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式.审清题干是做好阅读题的前提. 2、忠实于原文."现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想."这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找.即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离"题"万里. 3、忠实于语言规则.阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数. 如何在原文中寻找语句答题: 1． 定区域.先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域. 2． 明方向.认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再"瞻前顾后"结合上下文（包括上下段落）进行分析,找出最切题的语句作答.
语文阅读答题方法
一、有关语言修辞的题型
描绘类
提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
答题模式:不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）.
结构类
提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
答题模式:不能.因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
修辞类
提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式:确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人:生动形象地写出了＋对象＋特性.
2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了＋对象＋特性
3. 对比:强调了……突出了……
4. 设问:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问:强调,加强语气等;
6. 反复:强调了＋加强语气
就是这样的,记住具体文章具体分析噢~
语文现代文阅读的答题方法和技巧.
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我的建议,先看题目,带着题目去读文章,也可以先略读,再细看,不过考场没有那么多的时间,所以采用第一种.答题时不要成片大,最好分条,条理清楚,怒要感性要理性答题,真确率高一些
语文阅读常见题型,和答题方法
代文阅读常见题型及答题模式高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品,主要是散文,再就是小说）,因其分值高,难度又大,一直是学生语文高考的瓶颈.能否正确解答这类题,基本决定了学生的语文成绩的高低.对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位,使许多同学陷入束手无策的尴尬境地,常常望"文"兴叹.有资深教师认为,做阅读主观题能抄原文答题是上策,能概括原文答题是中策,离开原文答题是下策.但事实上,离开原文答题这一"下策"往往才是高考中常用的答题方法.它需要掌握跟文学、写作相关的知识,才能顺利答题.纵观近几年高考卷出现的题型,大致可以归为几类:语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等.经过笔者深入研究,发现是有规律可寻的,现就高考文学作品阅读各类题型的解法进行实证的分析.一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）.答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得.那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间.好一个调皮的孩子!（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问:"好一个调皮的孩子",为什么不说成"真是可爱的孩子"?答:因为"好一个"比"真是"感情更强烈,"调皮"比"可爱"更切合爱女的性格特征.结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能.因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:"记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!"父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……"记住,想占便宜的人,可能要吃亏!"父亲指着蛋教训儿子说……"不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!"父亲意味深长的对儿子说.（节选自《荷包蛋》）问:文中的"告诫""教训""意味深长"三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能.因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情.修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人:生动形象地写出了＋对象＋特性.2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了＋对象＋特性3. 对比:强调了……突出了……4. 设问:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问:强调,加强语气等;6. 反复:强调了＋加强语气答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动.神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情203.（节选自2002年全国卷《话说知音》）问:怎样理解这一段中"有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动"的表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用.二、有关布局谋篇的题型提问方式:某句（段）话在文中有什么作用?答题模式:1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫.2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文.3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷.答题示例:我怕我父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步159近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问:请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用.答:（1）为下文写父亲对"我"的爱作反衬;（2）为文末写父亲对"我"的怯意作铺垫;（3）照应了"父子之间的怯意"这个题目.三、有关表现手法的题型艺术类提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式:使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例.（节选自2003全国卷《乡土情结》）问:本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写的作用和好处.答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化.人称类提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?答题模式: 第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇.它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了.所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!（节选自2000年全国卷《长城》）问:这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称"它",原因是什么?答:⑴将长城拟人化:A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情.⑵因为这句话承接"由是人们发现"而来,写的是"人们"的感受,而不是作者直接向长城抒怀.四、有关归纳内容要点的题型提问方式:请概括某一段（或全文）的内容要点.答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案.答题示例:母亲爱花,我也跟着爱起花来.家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆.（节选自席慕容《花的世界》）问:本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出.分析:四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层.再提取每层的要点词"母亲的爱花""安静古雅""希望对你有所帮助,O(∩_∩)O~好好学语文.
答:（
1
）为下文写父亲对"我"的爱作反衬;
（
2
）为文末写父亲对"我"的怯意作铺垫;
（
3
）照应了"父子之间的怯意"这个题目.
三、有关表现手法的题型
艺术类
提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:使用的方法＋内容＋效果（或作用）
答题示例:
这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,
各有其截然不同的背景、
色彩和内涵,
不可一概而论,
却都是时代浮沉的侧影,
历史浩荡前进中飞溅的浪
花.民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛
茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时
候,
他们都做了慷慨的奉献.
香港蕞尔一岛,
从普通居民到各业主王、
绅士爵士、
翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动
人事例.（节选自
2003
全国卷《乡土情结》）
问:本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞
颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写
的作用和好处.
答:
把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,
丰富并深化了乡土情结的
涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪
色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化.
人称类
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语文阅读理解解题技巧
关于语文阅读理解的学习方法,要抓住两个个重点.
1、阅读理解主要考察阅读能力,阅读能力是一个笼统的概念,阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等,语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显.
由于大家平时对快速阅读接触不多,可以通过直接训练,训练大脑和眼睛的协调能力,去年,有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中,以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右,学习每天练习1-2个小时,两个星期就能取得很好的效果,普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度,记忆力也相应的快速提升.这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可,目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程,用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》.
2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌:
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译,这样会导致阅读速度的降低,要快速阅读整篇文章,把握文章大意.
（2）不要一句话反复阅读,即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中,反复琢磨.其实完全没有必要,因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂,抓住一些重点句子就够了,正确的做法是,以理解整个段落和整篇文章为主,在涵盖出题点的句子上用心捉摸.上文中提到的《精英特速读记忆》,超级速读训练同时就顺带训练了记忆,而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后,抓出文章脉络和重点有良好的作用.所以建议大家可以尝试着学习一下.
如果是正在考试或者正在忙着备考的学生,我建议学习一下《精英特》,能够提高记忆力和学习效率,《精英特速读》也是我们协会认可的.希望你早日进步!
